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교리교육에 헌신하는 이들의 길잡이가 될 책

오랫동안 교리교육연구에 헌신한 교리교육의 대가 에밀리오 알베리치 신부(살레시오회)의 명저서『오늘의 교리교육』이 한국어로 번역되어 출판되었다. 이 책은 교리 교사와 교리교육에 책임이 있는 사람들의 양성을 위한 것으로 ‘교리교육학 개론’ 또는 ‘기초 교리교육학’이라 할 수 있다.

알베리치 신부는 『오늘의 교리교육』을 통해 교리교육의 정체성과 일반적인 조건에 대해 체계적인 성찰을 시도한다. 또한 교회 의식 안에서 그리고 우리 시대의 상황과 문제들 앞에서 현대 교리교육의 본성과 임무에 대해 명료하고 깊이 있는 설명을 한다. 교리교육 기능의 정체성, 교회의 사목 실천 안에서 교리교육의 의미, 현실적인 성찰에서 나온 쇄신된 교리교육의 면모에 관해서도 심도 있게 서술하고 있다.

교회 내에서 교리교육에 대한 중요성이 약화되고 있는 게 현실이다. 신자들도 교리 이야기만 나오면 고리타분해 한다. 교리교육을 담당하는 이들의 노력에도 불구하고 교리교육이 떠안고 있는 고충은 늘어만 간다. 교리교육에 대한 열정을 지닌 이들도 있지만 그들 스스로 제대로 된 교리교육을 받지 못해 방향을 잡지 못하는 경우들이 발생한다. 교리교육을 시키는 이들은 단순히 본당 내에서 봉사자로서 인식되는 시대에 그들을 양성하고 제대로 된 방향으로 이끌어 줄 사람이 부족하다는 것은 우리가 풀어나가야 할 숙제이다. 또한 교리교육을 받는 사람들도 왜 교리가 그들의 신앙에 중요한 것인지 인식하지 못한다. 교리교육을 그저 세례를 받기 위한 과정으로만 생각 하지 가톨릭신자로서의 평생 양성 측면에서 교리교육의 중요성을 인지하지 못한다. 이와 같은 상황에서 이 책은 훌륭한 길잡이 역할을 할 것이라 기대된다.

교리교육의 목적은 지식 전달 차원을 넘어 신앙을 배우고, 내 신앙을 이웃에게 전한다는 데 있다. 현재 우리는 우리가 실행해 온 모든 교리교육의 방법을 재점검하는 마음으로 이 시대의 교리교육의 어려움을 대면하는 시점에 와 있다. 이런 의미에서 이 책은 교리교육 현장에서 많은 고민을 하는 사목자와 교리교사에게 도움이 되고, 교리 교육의 중요성을 다시금 깨닫게 하는 좋은 지침서가 될 것이다.

글쓴이 에밀로 알베리치

1933년 1월 16일 스페인의 알제시라스에서 태어났다.1964년부터 로마 교황청립살레시오대학교 교육학부에서 교리교육학 교수로 재직했다. 1974년부터 1977년, 1986년부터 1989년까지 같은 대학교에서 교육학부 교리교육연구 소장을 역임했다. 1989년부터 1995년까지 교육학부 학장을 역임했다. 1974년부터 1978년, 1994년부터 1998년까지 유럽 교리교육 위원회 위원장을 역임했다. 저서로는 La Catechesi della Chiesa. Leumann (Torino), Elledici 1992. Adulti e Catechesi (in collaborazione con A. Binz), Leumann, Elledici 1993. Forme e modelli di catechesi con gli adulti (in collaborazione con A. Binz), Leumann, Elledici 1995. 이외에도 다수 저서와 논문이 있다.

옮긴이 최주영 수녀

로마 교황청립아욱실리움대학에서 교리교육을 전공했고, 현재 살레시오수녀회 관구장으로 일하고 있다.

옮긴이 백광현 신부

로마 교황청립살레시오대학에서 청소년사목을 전공했고, 현재 살레시오회 부관구장으로 일하고 있다.

옮긴이 신현문 신부

로마 교황청립살레시오대학에서 교리교육을 전공했고, 현재 살레시오회 미래교육원 원장으로 일하고 있다.

목차

한국어판에 부쳐

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머리말

들어가며

제1장 현대 교리교육의 새로운 도전

1. 상황을 바라보는 시각 : 현대 교리교육의 빛과 그림자

2. 그 원인을 찾아서

3. 사목적 응답

제2장 쇄신된 복음화 사목 계획 안에서의 교리교육

1. 사목 활동에 관한 세부도

2. 장래가 없는 활동 양식 - 전통적인 사목

3. 복음화 중심의 사목 계획을 향하여

제3장 현대의 교리교육 : 정체성, 의미, 경향

1. 교리교육의 정체성을 찾아서

2. 복음화 과정에서 본 교리교육 : 정체성과 전망

3. 용어 규명

4. 교리교육을 선택하는 교회의 미래를 위한 의미

제4장 교리교육, 말씀의 봉사, 그리스도 선포

1. 교리교육과 말씀의 직무 : 열린 문제들

2. 예수 그리스도 안에서 계시된 하느님 말씀 : 교리교육의 핵심

3. 교리교육과 토착화

4. 말씀의 자리이며 교리교육 전달의 핵심 요소인 종교 체험

5. 하느님과 인간과 교회에 충실한 교리교육

제5장 신앙입문과 신앙 교육으로서의 교리교육

1. 오늘날 신앙 입문과 신앙 교육 : 그 이상과 현실

2. 신앙의 쇄신된 얼굴

3. 신앙의 원동력

4. 교리교육, 신앙 입문과 신앙 교육 : 정체성과 임무

5. 특별한 문제 : 신앙 교육과 종교적 다원주의

제6장 교회의 활동이며 교회 의식으로이끄는 교육인 교리교육

1. 교리교육의 교회적 차원 : 빛과 그림자

2. 하느님 말씀, 교회 그리고 교리교육

3. 교리교육과 새로운 교회론

4. 교회의 활동인 교리교육 (교회가 교리교육을 한다)

5. 교회, 교리교육의 목표 (교리교육이 교회를 만든다)

6. 교회적 교리교육 : 진실하고 믿을 만한 말을 하기 위하여

제7장 교리교육과 사회적 애덕의 의무

1. 복음화, 교리교육 그리고 봉사 : 문제점들

2. 교회 안에서 봉사와 애덕의 새로운 전망들

   (봉사를 나타내는 표징의 쇄신된 면모)

3. 교리교육 교회의 봉사 :

    교리교육의 의무적이고 인간 발전을 촉진하는 차원

4. 특별한 문제 : 교리교육과 정치

제8장 교리교육과 공동체

1. 교리교육의 공동체적 차원 : 희망과 문제점들

2. 오늘날 교회 안에서 나타나는 공동체 운동  (친교의 표징에 대한 새로운 전망)

3. 교리교육의 공동체적 차원

4. 교리교육과 학교

결론 : 새로운 사목 비전

제9장 교리교육과 전례

1. 전례와 교리교육 : 대화와 긴장

2. 교회 전례의 새로운 전망 (전례 표지의 새로운 면모)

3. 복음화, 교리교육,전례

제10장 교리교육의 방법론적 전망

1. 교리교육 방법의 문제

2. 교리교육의 중심에 있는 방법론적 차원

3. 교리교육에서는 어떤 방법을?

제11장 교리교사 : 정체성과 양성

1. 교리교육 상

2. 양성

결론 : 쇄신된 교리교육의 특징

참고문헌