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교리교육의 역사

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상세정보

교리교육의 다양한 문제가 제기되고 있다면 그것이 유독 이 시대만의 문제일까?

예 수님께서 승천하신 후, 성령에 힘입은 사도들은 복음을 선포하기 시작한다. 이 복음 선포를 통해 그리스도교 공동체가 형성되면서 점차 늘어나는 ‘예비자들과 신자들을 어떻게 할까’ 하는 고민은 현재 우리가 당면한 문제와 다르지 않을 것이다.

이 책은 교리교육의 역사를 세부적으로 다루지는 않지만 과거 교회가 어떻게 교리교육의 문제를 풀어왔는지, 각 시대의 교리교육적 방법이 오늘날 우리와 어떻게 대화하는지 생각하도록 해준다.

위와 같은 전제를 둔 이 책의 구성은 다음과 같다.

첫 째, 역사적 사실로, 그 사실이 있게 된 배경 즉 사회, 문화, 정치, 교회, 신학적 상황을 전제로 한다. 시대 상황에 대한 설명은 ‘이 시대에 내가 있었다면 어떠한 방법으로 교리교육을 해 볼 것인가’에 대한 생각을 하게 할 것이다.

둘째, 시대적 배경 속에 탄생한 시대별 교리교육의 모습과 특성을 설명한다. 단순한 교리교육의 형태를 나열하지 않고 그 형태를 보이게 한 원문들의 해설을 첨가하여 설명한다.

셋째, 과거와 현재의 대화 부분이다. 과거의 역사가 우리에게 무엇을 알려주는지 스스로 생각하게 한다. 이것은 질문의 형태로 되어있으며 각 시대의 특성이 우리의 상황에 어떠한 자극과 전망을 열어주는지 생각하게 한다.

정신철 주교

1987. 2           가톨릭대학교 신학부 졸업
1993. 2            수원가톨릭대학교 대학원 졸업(신학 석사)
1993. 1           사제 수품
1997. 6            프랑스 파리 가톨릭대학교 교리사목 고등대학원(I.S.P.C) 석사
2002. 6            프랑스 파리 가톨릭대학교 박사(신학 박사:실천신학)
2003                인천가톨릭대학교 교수 겸 주교회의 교리교육위원회 위원

2009 인천교구 성소국장

2010. 6 주교서품, 인천교구 총대리 주교

2010.10~현재 한국천주교 주교회의 해외선교 교포사목위원회 위원장

주요저서

현대 교리교육의 모델(2007)

교리교육 문헌 해설(2008)

저는 믿나이다(2010)

주요논문

'지속적인 교리교육'

'교회론적 교리교육 지침' 외 다수

교리서

주교회의 교리교육 위원회 위원 당시 '간추린 가톨릭교회 교리서', '한국 천주교 교리교육지침',